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觸摸一體機(jī)在教育中的缺陷

    1、老師訓(xùn)練作業(yè)不到位

    廠家訓(xùn)練還不夠到位，給予老師的幫助還不夠大。

    有73.33%的老師都沒(méi)有接受過(guò)廠家的規(guī)范訓(xùn)練，這嚴(yán)重地制約了觸摸教學(xué)一體機(jī)的使用與推廣，特別是讓一些中老年的老師非常沖突。也就間接地致使挑選不認(rèn)可觸摸一體機(jī)的老師到達(dá)3.33%。這個(gè)份額要高于別的多媒體設(shè)備，呈現(xiàn)出兩極分化的態(tài)勢(shì)。大多數(shù)老師接觸觸摸一體機(jī)還不到兩年，嫻熟運(yùn)用的才能嚴(yán)重不足。

    2.課件資本不夠豐厚、課件制造不夠簡(jiǎn)潔

    有查詢數(shù)據(jù)顯示：認(rèn)為教育資本偏少和制造繁瑣的算計(jì)占到了66.67%。由于廠家訓(xùn)練的缺失及觸摸教學(xué)一體機(jī)是新鮮的教育設(shè)備，所以許多老師制造課件極為艱難。所以廣闊老師熱切期盼廠家能夠供給有關(guān)資本。

    3.幼兒園觸摸一體機(jī)初起投入比較大

    眾所周知，幼兒園的經(jīng)費(fèi)投入比較有限，液晶觸摸交互式一體機(jī)初期投入較大，這致使核算決議計(jì)劃時(shí)思考較多。

    觸摸一體機(jī)作為新式的電子輔助教育設(shè)備，必然會(huì)存在這么或許那樣的缺陷，可是其在教育上的共同優(yōu)勢(shì)是不可否認(rèn)的，也是傳統(tǒng)的教育設(shè)備所不能夠比較的。廠家只要不斷的完善觸摸一體機(jī)在教育上所露出的缺陷，才能夠推進(jìn)觸摸一體機(jī)在教育上的久遠(yuǎn)發(fā)展。